Μαθηματικα


#261

η γεωμετρια ειναι και γαμωτα μαθηματα.μεταξυ αλγεβρας και γεωμετριας χαλαρα προτιμουσα γεωμετρια


#262

Tα ψυγματα αναλυσης που εκανα στην τριτη λυκειου ομολογω οτι αφησαν πισω και αλγεβρα και γεωμετρια :roll:

Το πιο ωραιο στη γεωμετρια ειναι οτι υπαρχουν πολλες γεωμετριες:!: Περα απο την ευκειδια βεβαια, η Riemmann, η προβολικη και οποια αλλη ειναι εντελως ακαταλαβιστικες :Ρ Χρησιμοποιουνται κυριως στις αλλες επιστημες.


#263

Ακριβώς αυτό διδάσκεται στα σχολεία σε ό,τι έχει να κάνει με ανάλυση… Στο πρώτο μάθημα ανάλυσης του πρώτου εξαμήνου ένιωσα βλάκας όπως και σχεδόν όλο το αμφιθέατρο…


#264

Mια απ’τα ιδια και εδω.:roll:


#265

Δηλαδή ξέρω γω θα έχεις λιώσει μαθηματικά τρίτης λυκείου,θα γράψεις 20άρι στο τέλος και θα νομίζεις ότι βγάζεις οτιδήποτε και μετά θα πας ανάλυση Ι και θα σου πέσουν τα σαγόνια?πο πρέπει να είναι σκατά συναίσθημα:p


#266

Ναι καπως ετσι. :stuck_out_tongue:

Κοιτα, εν τελει δεν ειναι τοσο δυσκολο μαθημα οσο αρχικα φενεται.
Απλα συνηθως ενας ψαρωμενος φοιτητης του πρωτου εξαμηνου, σε οποιαδηποτε σχολη, παθαινει ενα πολιτισμικο σοκ οταν προσπαθει να παρακολουθησει αυτο το μαθημα.:smiley:


#267

Το πραγματικό αγγούρι έρχεται αργότερα με την Πραγματική Ανάλυση…


#268

Τι να πει και η Μιγαδική Ανάλυση εε :stuck_out_tongue:


#269

Ναι ρε, δεν πιάνει μία μπροστά στην πραγματική…Σου φάνηκε πιο εύκολη?


#270

οχι ρε η μιγαδικη ειναι λιγο πιο δυσκολη απο την πραγματικη αναλυση.ειδικα εκει που μπλεκονται και γεωμετρικοι χωροι


#271

Όταν λέω για πραγματική ανάλυση εννοώ ανάλυση σε χώρους ν διαστάσεων. Είναι εντελώς θεωρητικό. Αποκλείεται να το έχει διδαχθεί κάποιος σε άλλη σχολή πέρα απο τις καθαρά μαθηματικές. Όσο για τους γεωμετρικούς χώρους, μπορείς να φανταστείς γεωμετρικό χώρο με πάνω από 3 διαστάσεις?? Εγώ παντως δε μπορώ…


#272

Ναι, γιατί τα μαθηματικά της τρίτης λυκείου είναι ένα πολύ επιφανειακό μέρος ανάλυσης ή απειροστικού λογισμού και ό,τι υπάρχει στο βιβλίο το γράφουν πολύ τυποποιημένα, με αποτέλεσμα να τα παπαγαλίζεις όλα και να μην έχεις ιδέα για το πως δουλεύουν και αλληλεπιδρούν. Γι’ αυτό το λόγο πέφτουν όλοι από τα σύννεφα στο πρώτο έτος, όπου μπαίνει η αυστηρή έννοια της απόδειξης για οποιοδήποτε εργαλείο.


#273

Και γω θα συμφωνήσω. Πραγματική ανάλυση (μετρικοί χώροι δλδ) και τα μυαλά στο μίξερ.

Η αλήθεια είναι πάντως πως η φιλοσοφία στο πανεπιστήμιο δεν έχει σχέση με τη φιλοσοφία στο σχολείο που είναι μάθε 100.000 μεθοδολογίες και πήγαινε λύσε.


#274

Στο πανεπιστήμιο πως είναι η φιλοσοφία?


#275

Κανε σκονακια γιατι αλλιως δεν περνας μαθημα.


#276

βασικα διαβασμα και σκονακια θελει


#277

γιατί να θέλει σκονάκια?τόσο δύσκολα είναι ντε?


#278

Nαι.Αν βαλεις και οτι οι μισοι και βαλε καθηγητες εξεταζουν το μαθημα με εντελως λαθος τροπο,
θελει και τα σκονακια του.


#279

Ναι αλλά άμα έχεις διαβάσει σωστά γιατί να αντιμετωπίζεις πρόβλημα?


#280

Ελάχιστοι το κάνουν αυτό από τη στιγμή που περνάνε σε κάποια σχολή + ότι η ύλη σε κάποια μαθήματα είναι τεράστια + τη δυσκολία που αναφέρθηκε οπότε μόνο με διάβασμα πας για ένα 5 και είσαι και χαρούμενος…