τι είναι αυτό?
δέσμες, αλλά αντί να δίνουν όλοι τα 4 μαθήματα, δίνουν κάποια υποσύνολα, από κάποια υποσύνολα μαθημάτων
μη φας έχει γλαρόσουπα Αυτό που λες για τα μαθηματικά δεν ισχύει. Στις βαρβάτες σχολές (θετικών επιστημών, πολυτεχνεία κλπ) τα μαθηματικά του πρώτου έτους είναι πολύ πιο δύσκολα και λιγότερο τυποποιημένα από αυτά του λυκείου
ήθελα να το γράψω κ αυτό…
στο πολυτεχνείο ο χειρότερος στα μαθηματικά είχε γράψει 18.5 στις πανελλήνιες. έφτασε 1 εξάμηνο μαθηματικών για να χάσουμε πάσα ιδέα για το τι ξέρουμε
δυστυχώς η αξιολόγηση ΔΕΝ ντριπλάρεται. απλά διαλέγεις σε ποια ηλικία θα την φας. και με το σύστημα του οτινάνε κινδυνεύεις να κάνεις το προπαρασκευαστικό έτος κ να μείνεις έξω. και είσαι κ 19. είναι σαν να ξαναδίνεις
Και αυτά που (τουλάχιστον εμείς - γεωλογία) κάνουμε στα μαθηματικά θεωρούνται (ή πρέπει να θεωρούνται) δεδομένα απο το λύκειο.
Ναι αλλά στο προπαρασκευαστικό έτος θα τα φας στην μάπα αλλά θα φας κάτι που σου αρέσει.Γιατί πολλοί στις σχολές τους δεν χρειάζονται μαθηματικά και τα τρώνε θέλουν δεν θέλουν
Κατά την προσωπική μου άποψη, η ελεύθερη πρόσβαση στο πανεπιστήμιο, άνευ οποιουδήποτε τύπου εισαγωγικής αξιολόγησης, είναι αυτό που πρέπει να γίνει. Είναι το μέτρο που θα καταργήσει τα φροντιστήρια, θα επαναπροσδιορίσει τη λειτουργία του σχολείο και θα κάνει εκκαθάριση στα πανεπιστήμια.
Ελλείψει χρόνου, δε μπορώ να το αναλύσω περαιτέρω. Ελπίζω το Σ/Κ.
πολυ σωστο αυτο που λες,αλλα το μπολνταρισμενο στην ελλαδα δε προκειται να το αφησουν γινει ποτε…
Αν “μπαινεις” ευκολα,αναγκαστικα θα “βγαινεις” δυσκολα οπως στην Ιταλια.Ε και απλως θα μετακινηθει εκει και η παραπαιδεια.(ηδη υπαρχουν ετσι κι αλλιως φροντιστηρια και για τις σχολες)
άλλη κατάρτιση απαιτεί ένα πανεπιστημιακό μάθημα κι άλλη ένα μάθημα λυκείου για να το διδάξεις…
μην τα ισοπεδώνουμε τελείως. Φαντάσου φροντιστήρια με φροντιστές δυνάμει πανεπιστημιακούς καθηγητές,… Τι είμαστε ρε, έθνος υπερεπιστημόνων?:lol:
Στο πανεπιστήμιο θα μπαίνεις εύκολα, αλλά εξίσου “εύκολα” θα βγαίνεις. Εννοώ δηλαδή πως όποιος δε μπορεί να παρακολουθήσει τα μαθήματα, να κάνει τις εργασίες, κι εντέλει να γράφει ένα βαθμό της προκοπής στην εξεταστική δε μπορεί να είναι ακαδημαϊκός πολίτης. Δε θα υπάρχει αυτή η, για μένα, ιλαροτραγική κατάσταση των πανεπιστημίων με φοιτητές 3ου 4ου έτους να χρωστάνε μαθήματα του 1ου.
Εδώ θα φανεί το ποιος προσπαθεί πραγματικά για κάτι.
παρολο που εγω και οι περισσοτεροι απο μας ειμαστε υπερ της λουφας,ενα τετοιο συστημα πανεπιστημιων το οποιο θα φαινεται πραγματικα ποιος θα αξιζει και κοπιαζει για αυτο που κανει, θα ηταν πολυ ωφελιμο για την κοινωνια και για τους ιδιους τους εαυτους μας φυσικα,γιατι οσο να ναι αυτη χαλαροτητα σε παρασυρει…
Ε καλα ποσες ειναι οι σχολες μας που απαιτουν να εισαι υπερεπιστημονας για να προσαρμοστεις στα νεα δεδομενα και να αρχισεις να διδασκεις αυτα πλεον?Εξαλλου ο μαθηματικος,ο φυσικος,αυτος που διδασκει ΑΕΠΠ η ΑΟΘ συνηθως εχουν τελειωσει αντιστοιχες σχολες…οι γνωσεις τους δεν εξαντλουνται στις υλες της 3ης Λυκειου.Βαλε και τους(καλους)φοιτητες που θα ψαχναν δουλεια μολις τελειωναν ε,ατομα θα βρισκοντουσαν και παλι:p
Στεκομαι μονο σε αυτο το σημειο περι εξαλειψης της παραπαιδειας με αυτο το τροπο,στα αλλα πλεονεκτηματα του συγκεκριμενου συστηματος που αναφερεις συμφωνω.(Aν και παλι πασχει στο να “οδηγησει” το καθε ατομο εκει που εχει κλιση.Ειναι δηλαδη “μπαινω οπου θελω και διαπιστωνω μεσω του αγγουριου που θα φαω οτι το ταδε δεν ειναι για μενα”).Βεβαια(στο θεμα κλισης του καθε μαθητη)αυτο που γινεται εδω:που ο καθηγητης φοβουμενος μη χασει φραγκα,δεν λεει ουτε για πλακα στον γονεα “ισως να μη ταιριαζει αυτος ο τομεας στο παιδι σας”(ακομα κι αν το παιδι δε τη παλευει μια),ειναι ακομα χειροτερο.
άμα βάλεις ένα όρια στα ελάχιστα μαθήματα που πρέπει να περνάει κάποιος φοιτητής για να παραμείνει η έστω μετά από ένα χρόνο παραπάνω από τον προβλεπόμενο χρόνο φοίτησης σε πετάξουν τότε η χαλαρότητα για τους σοβαρούς αίρειται:p
Χα!
Απο υπουργειο εθνικης παιδειας.
Θέμα: «Χαρακτηρισμός της φοίτησης των μαθητών Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων, Επαγγελματικών Λυκείων και Επαγγελματικών Σχολών, Ημερήσιων και Εσπερινών, κατά το σχολικό έτος 2009-2010»
Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΒΙΑ ΔΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη τις διατάξεις:
Των άρθρων 5 παρ. 11, 7 παρ. 5, 8 παρ. 9 και του άρθρου 9 παρ. 9 του Ν. 1566/1985 (Φ.Ε.Κ. 167/τ.Α΄/30-9-85).
Του άρθρου 7 του Ν. 2525/1997 (Φ.Ε.Κ. 188 /τ. Α΄/23-09-97).
Του άρθρου 2 του Π.Δ. 485/1983 (Φ.Ε.Κ. 184 /τ.Α΄/21-12-83).
Το άρθρο του Π.Δ. 185/1990 (Φ.Ε.Κ. 70 /τ.Α΄/04-05-90).
Του άρθρου 35 του Π.Δ. 60/2006 (Φ.Ε.Κ. 65/ τ.Α΄/30-03-06).
Του άρθρου 31 του Π.Δ. 50/2008 (Φ.Ε.Κ. 81/ τ.Α΄/08-05-08).
Του άρθρου 26 του Π.Δ. 51/2008 (Φ.Ε.Κ. 82/ τ.Α΄/08-05-08).
Την Υ.Α. Γ2/2209/18-03-1998 (Φ.Ε.Κ. 314/τ.Β΄/30-03-98).
Την Υ.Α. Γ2/3850/16-06-1998 (Φ.Ε.Κ. 658/τ.Β΄/01-07-98).
Την με αρ. πρ. Υ1/Γ.Π.οικ.153109/23-11-2009 Εγκύκλιο του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης.
Τις διατάξεις της αριθμ.1120/Η/07-01-10 Υ.Α. (Φ.Ε.Κ. 1/τ.Β΄/08-01-10) περί «καθορισμού αρμοδιοτήτων Υφυπουργών του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων»
Το γεγονός ότι από τις διατάξεις αυτής της απόφασης δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του Κρατικού Προϋπολογισμού, αποφασίζουμε:
Ειδικά και μόνο για το σχολικό έτος 2009-2010, για το χαρακτηρισμό της φοίτησης των μαθητών Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων, Επαγγελματικών Λυκείων και Επαγγελματικών Σχολών, Ημερήσιων και Εσπερινών, τα αριθμητικά όρια κάθε είδους απουσιών προσαυξάνονται κατά τριάντα τοις εκατό (30%).
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Μπήκα για να το δημοσιεύσω! Μπράβο Wretch με πρόλαβες!
OYIIIIIIIIIIIII
και η άλλη στο σχολείο είχε 0 απουσίες μέχρι τώρα για “να χει να κάνει”. χαχαχαχ
είμαι τόσο χαρουμενος! (L)
Γιατί έγινε αυτό ξέρουμε? :-k
γρίπη μάλλον
Διατροφικά θέματα για καλύτερη απόδοση του μαθητή,χαχαχαχαχα
Οι πανελλήνιες από μία άλλη ματιά: http://frikipaideia.wikia.com/wiki/Πανελλήνιες_Εξετάσεις
ωρε φιλε…αυτα ειναι…δε ξαναπαταω σχολειο,παρα μονο τη μερα που θα παρω το προγραμμα των εξετασεων!!!