Μη τα γκαντεμιαζεις τα παιδια!
Παντως εγω εδωσα προπερσυ και θυμαμαι απειροελαχιστα πραγματα πλεον…
Καλη επιτυχια παιδες γιατι οπως και να χει ειναι μεγαλο λουκι οι πανελληνιες…
[I]"Σύμφωνα με τα στοιχεία που έδωσε χτες στη δημοσιότητα το υπουργείο, φέτος στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και στις στρατιωτικές, αστυνομικές και άλλες σχολές θα διατεθούν συνολικά 88.262 θέσεις, ενώ πέρυσι είχαν δοθεί 86.736, άρα εδώ φαίνεται μια αύξηση κατά 1.526 θέσεις.
Ομως αν αναλογιστούμε ότι ο συνολικός αριθμός θέσεων για τα 16 νέα τμήματα ανέρχεται σε 2.350, τότε φαίνεται ότι υπάρχει μείωση των εισακτέων κατά 824. Για τη φετινή χρονιά το υπουργείο Παιδείας εστίασε το ενδιαφέρον του κυρίως στα ΤΕΙ, όπου στο τέλος εμφάνισε ίδιο αριθμό εισακτέων με το 2008 και αυτό επειδή συμπεριλήφθηκαν 1.950 θέσεις στα 13 καινούργια τμήματα. Επί της ουσίας δηλαδή τα νέα τμήματα πήραν «κομμένες θέσεις» από άλλα ΤΕΙ και κυρίως από αυτά που οι υποψήφιοι εδώ και χρόνια έχουν γυρίσει την πλάτη."
[/I]
(ethnos.gr)
Αυτο παει σε οσους υποστηριζουν οτι θα μπουν “ολοι” φετος λογω εκλογων και και και.Παπαρια μαντολες…
Και να υπηρχε πραγματικη αυξηση στις θεσεις των “παλιων” ΑΕΙ και ΤΕΙ(που τα κυνηγαει το μεγαλυτερο ποσοστο των υποψηφιων)δε θα αλλαζαν και πολλα,στην ουσια απλα θα ισοσταθμιζοταν τα ευκολα θεματα aka θα κρατιοντουσαν καπως οι βασεις.
(Αυτα χωρις να χουμε δει Φυσικη βεβαια,αν μπουν εκει ΒΑΡΒΑΤΑ θεματα το λογικο ειναι να μη ξεφυγουν πολυ οι βασεις)
οχι μπορεις να πας δημόσιο απο ΕΜΠ εφαρμοσμένα μαθηματικά (ΣΕΜΦΕ).
καλή συνέχεια στα επόμενα!
Σκατα θα γραψω αυριο, εκτος αν πεσουν αυτα που ξερω
Aυτο το 2ο κεφαλαιο να μην υπηρχε γαμωτο.Απελπιστικα ηλιθιο και μπερδευτικο.
:lol::lol:
ολο το βιβλιο ακρως ηλιθιο και μπερδευτικο ειναι:p
Καλα ναι σιγουρα.Απλα το 2ο κεφαλαιο σε σχεση με τα αλλα δυο ειναι το πιο μαλακισμενο.Και το ξερω χειροτερα απο τα αλλα δυο.
Καλα κατι Χρηματοοικονομικες διοικησεις και τετοιες μπουρδες ειναι σαν να μην τις διαβασα. Ουτε που θυμαμαι τι λενε.
Παντως σχετικα με χθες και τα μαθηματικα, απο διαφορα site που διαβασα και απο ανακοινωσεις της ενωσης μαθηματικων τα θεματα δεν απειχαν πολυ απο τα περσινα οσον αφορα τη δυσκολια.
Aπο ‘‘ΤΑ ΝΕΑ’’
Του Χρήστου Κάτσικα
Είχαμε γίνει μάντεις κακών την Τρίτη, μια μέρα πριν να δώσουν οι υποψήφιοι εξετάσεις στα Μαθηματικά. Γράφαμε ότι τα θέματα των Μαθηματικών κινδυνεύουν και φέτος να γεμίσουν το τοπίο βαθμολογικά ναυάγια και αποκαΐδια. Χθες οι υποψήφιοι που έβγαιναν από τα εξεταστικά κέντρα έλεγαν ότι τα θέματα των Μαθηματικών Κατεύθυνσης άρχιζαν, για μια ακόμη φορά, εκεί που τέλειωνε η δική τους η λογική.
Ποιο είναι τελικά το κύριο ζήτημα για την επιτροπή θεμάτων που μοιάζει με τον υδραυλικό που κρατάει στο χέρι του τον διακόπτη και κανονίζει, ανάλογα με τις επιλογές του, τη ροή του νερού; Το κύριο ζήτημα είναι τόσοι να πάρουν 18-20, τόσοι 12-15, τόσοι να πέσουν κάτω από τη βάση κ.λπ… Με θέματα εύκολα ή υπερφυσικά, σύμφωνα ή όχι με τους διακηρυγμένους στόχους των αναλυτικών προγραμμάτων, πονηρά ή παπαγαλίστικα, ο πραγματικός στόχος των εξετάσεων είναι «να παρουσιάζουν οι επιδόσεις των υποψηφίων ορθολογική κλιμάκωση στη διάκριση άριστα, καλά, μέτρια, έτσι ώστε η κλιμάκωση αυτή να βοηθήσει να γίνει πιο αντικειμενική η επιλογή όσων θα εισαχθούν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση» (ΥΠΕΠΘ). Να το ξαναπούμε καθαρά: το πρόβλημα του μεγάλου ποσοστού γραπτών που θα βαθμολογηθούν και φέτος κάτω από τη βάση δεν είναι πρόβλημα των μαθητών, αλλά του εξεταστικού συστήματος που λειτουργεί σαν εκπαιδευτική ΥΠΕΔΑ. Με άλλα λόγια, τα υψηλά ποσοστά αποτυχίας είναι τεχνητή κατασκευή των λεγόμενων διαβαθμισμένων θεμάτων που λειτουργούν σαν «έξυπνες βόμβες» στην κατανομή της αποτυχίας με στόχους αντιεκπαιδευτικούς: να μη μας ξεφύγουν οι βάσεις, να νομιμοποιήσουμε στη συνείδηση ενός τμήματος των υποψηφίων τον αποκλεισμό τους και βεβαίως να ψαλιδίσουμε τις προσδοκίες…
Ξαναρωτάμε: τι σχέση μπορεί να έχουν όλες οι παραπάνω «στρατηγικές διαχείρισης» και οι «εξωτερικές δεσμεύσεις» με τους μαθητές- υποψήφιους, το σχολείο και την εκπαιδευτική διαδικασία;
Απο ‘‘ΤΟ ΒΗΜΑ’’
Απαιτητικά θέματα, για μαθητές με γερή υποδομή, επέλεξε χθες η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων για τα Μαθηματικά Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης, ενώ πιο εύκολα ήταν τα θέματα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης. Κατά τη χθεσινή τρίτη ημέρα των πανελλαδικών εξετάσεων τα ερωτήματα και στα δύο μαθήματα χαρακτηρίστηκαν από τις επιστημονικές ενώσεις σαφή και κατανοητά. Στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας οι υποψήφιοι εξετάστηκαν στο ποίημα «Ο Ελεγκτής», του Μίλτου Σαχτούρη. Οπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας, η αποστολή των θεμάτων έγινε κανονικά, εκτός από το Εξεταστικό Κέντρο Βιάννου στο Ηράκλειο Κρήτης, όπου σημειώθηκε βλάβη ηλεκτροδότησης λόγω των τοπικών καιρικών φαινομένων που επικρατούσαν και τα θέματα παραδόθηκαν με περιπολικό της Αστυνομίας. Επίσης, μεμονωμένοι υποψήφιοι απηύθυναν ερωτήματα προς το υπουργείο Παιδείας τόσο στο μάθημα της Λογοτεχνίας όσο και στα Μαθηματικά, με αποτέλεσμα στις 09.30 να σταλούν διευκρινίσεις της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων σε όλα τα εξεταστικά κέντρα.
O πως ανακοίνωσε χθες η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, τα θέματα στα οποία εξετάστηκαν χθες οι υποψήφιοι για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της χώρας ήταν αντίστοιχου βαθμού δυσκολίας με τα περυσινά. Αυτό σημαίνει, όπως εξηγούσαν οι εκπρόσωποί της, ότι αναμένεται και ανάλογη κατανομή της βαθμολογίας με την περυσινή στο μάθημα.
Την άποψη ότι οι ερωτήσεις που επελέγησαν «ανταποκρίνονται στο κείμενο και επιτρέπουν τη διαβάθμιση της αξιολόγησης» εξέφρασε με ανακοίνωσή της και η Πανελλήνια Ενωση Φιλολόγων. «Σημειώνεται ωστόσο ότι η περιορισμένη έκταση της ύλης και το γεγονός ότι το βιβλίο δεν έχει ανανεωθεί εδώ και χρόνια οδηγούν σε διαρκείς επαναλήψεις των θεμάτων» αναφέρει η Ενωση.
Απο το ‘‘ΕΘΝΟΣ’’
Μαθηματικά κατεύθυνσης
Οπως τονίζουν οι μαθηματικοί, τα θέματα ήταν περίπου του ίδιου επιπέδου δυσκολίας με το 2008 και άρα περίπου στα ίδια επίπεδα θα κινηθούν και οι βαθμολογίες. Σύμφωνα με τον μαθηματικό κ. Χρήστο Καλύβα, τα ζητήματα κάλυπταν ολόκληρη την ύλη. Το πρώτο ζήτημα ήταν απλό θέμα θεωρίας, το δεύτερο βατό, το τρίτο αναμενόμενο με κλιμακούμενη δυσκολία. Οσο για το τέταρτο θέμα, ήταν για τους καλά προετοιμασμένους υποψήφιους.
Για αυτο αντε να παρουμε τιποτα αυριο και απο προγραμματισμο και οτι μπορεσουμε απο φυσικη.
δεν κατάλαβα, βατά ή δύσκολα ήταν τα θέματα?
Δε τα γκαντεμιάζω αλλά και 'γω πρόπερσι που έδινα θυμάμαι έτσι λέγαμε πού θα μας την “φέρουν”, σε ποιο μάθημα. Σε φυσική ποντάραμε βέβαια, από τα μαθηματικά μας ήρθε (και χημεία, που τα θέματα ήθελαν διπλάσιο χρόνο απ’ό,τι όλες τις άλλες φορές)
Πλάκα πλάκα πάντως, δώσατε ήδη τα μισά!
Τα εφαρμοσμένα εκτός του ότι έχει φοβερό ενδιαφέρον σα σχολή, έχει πολλά μεταπτυχιακά εξαιρετικά ενδιαφέροντα που δίνουν και δουλειές μετά. Για εργατικούς μιλάμε έτσι όχι για ξύστες.
Mην το λες. Και οι ξύστες μια χαρά μεταπτυχιακά κάνουνε. Απλά 1-2 χρόνια αργότερα.
16 με 17 με κοβω, μπορει και παραπανω αν ειναι ο διορθωτης καλος ανθρωπος.
Aπο ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
http://www.enet.gr/
Θέμα για γερά μολύβια
Της ΟΛΥΜΠΙΑΣ ΛΙΑΤΣΟΥ
Η πρώτη ανάγνωση έφερε χαμόγελα στους μαθητές, η βαθμολόγηση όμως φαίνεται να τα παγώνει. Η αρχική εικόνα των γραπτών στο μάθημα της Εκθεσης δείχνει ότι πολύ μικρό ποσοστό υποψηφίων έχει ανταποκριθεί πλήρως στο θέμα κι ότι ο μέσος όρος της βαθμολογίας θα κυμανθεί στις μεσαίες κλίμακες, δηλαδή μεταξύ 12-16.
**Το θέμα της Εκθεσης για τα βιβλία στο οποίο διαγωνίστηκαν οι υποψήφιοι έκρυβε τελικά παγίδες τις οποίες, όπως φάνηκε, δεν μπόρεσε να εντοπίσει η πλειονότητα των μαθητών. Το σημείο που τους προκάλεσε σύγχυση ήταν το δεύτερο ζητούμενο του θέματος: «Να αναφερθείτε στους τρόπους που θα συμβάλουν στην αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης».
**Οι πρώτοι βαθμολογητές που έχουν ήδη ελέγξει τα γραπτά, θεωρούν τις απαντήσεις γενικόλογες, ασαφείς και μη τεκμηριωμένες.
«Αλλοι μαθητές το έχουν καταλάβει έτσι κι άλλοι αλλιώς», έλεγαν ενώ υπάρχουν αρκετοί που δεν έχουν απαντήσει καθόλου.
Οδηγίες της επιτροπής
**Ειδικοί εκτιμούν ότι και φέτος το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας θα εμφανίσει υψηλά ποσοστά αναβαθμολόγησης, αφού μεταξύ των δύο βαθμολογιών θα υπάρχει μεγάλη απόκλιση.
**Δεν είναι τυχαίο, άλλωστε, ότι η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, μετά την πρώτη οδηγία που έστειλε στα βαθμολογικά κέντρα για να γίνονται όλες οι απόψεις αποδεκτές αρκεί να είναι τεκμηριωμένες, εξέδωσε και δεύτερη με τη διευκρίνηση να θεωρούνται σωστές οι αναφορές όχι μόνο στα βιβλία γενικότερα αλλά και στα σχολικά βιβλία.
**Η δεύτερη οδηγία εκδόθηκε όταν πολλοί βαθμολογητές εντόπισαν γραπτά που περιορίζονταν στα σχολικά εγχειρίδια χωρίς να είναι αυτό το ζητούμενο. Το μπέρδεμα προέκυψε γιατί το πρώτο σκέλος του θέματος, αναφερόταν στα σχολικά βιβλία κι έτσι οι υποψήφιοι παρασύρθηκαν. Τους ζητούσε, συγκεκριμένα, να αιτιολογήσουν το φαινόμενο ότι πολλοί μαθητές καταστρέφουν τα σχολικά τους βιβλία στο τέλος του έτους». Θέμα που ήταν ξεκάθαρο και απαντήθηκε από τους υποψήφιους.
**Από τα στοιχεία συνάγεται πως θα έχουμε μικρό ποσοστό γραπτών από 18 έως 20, περίπου 1% με 2%, και οι υπόλοιποι βαθμοί θα διασπαρούν σε χαμηλότερα επίπεδα. Το γεγονός, όμως, ότι ο συντελεστής της Εκθεσης μειώθηκε φέτος από 50 σε 40 μονάδες, οδηγεί στο συμπέρασμα ότι θα μειωθεί και το ποσοστό των γραπτών που θα πέσουν κάτω από τη βάση.
**Κατά τα άλλα, στις υπόλοιπες θεματικές του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας η εικόνα των γραπτών είναι σαφώς καλύτερη και αυτό θα ισοσκελίσει τις βαθμολογίες, αφού ο μέσος όρος προκύπτει εκτός από την Εκθεση και από την περίληψη του κειμένου που λαμβάνει 25 μονάδες και από τις ασκήσεις που λαμβάνουν 35 μονάδες.
Το απόσπασμα από το κείμενο του Αγγέλου Τερζάκη «Ταραγμένες ψυχές» που μιλούσε για τις αρετές του βιβλίου αν και δεν ήταν στα «SOS», ήταν προσιτό και οι εξεταζόμενοι δεν συνάντησαν δυσκολίες στην κατανόησή του. Εχουν ανταποκριθεί καλά τόσο στην περίληψη του κειμένου όσο και στις συνοδευτικές ασκήσεις.
**Τα θέματα στα Μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης κρίνονται πολύ απαιτητικά και μεγάλης δυσκολίας ενώ στη Νεοελληνική Λογοτεχνία θεωρούνται σχετικά απλά, ευκολότερα από τα αντίστοιχα περσινά.
:|:|:|:|
Πολυ καλα και σημερα, 19 με 20 το κοβω. Τις απαντησεις τις εχω ολες σωστες.
Απαιτητικο ηταν το διαγωνισμα, πιστευω πως πολλοι πρεπει να εχασαν μορια απο το 4ο.
Γράφετε όμως και από ποια κατεύθυνση είστε ο καθένας και τι μάθημα δίνετε :Ρ
Η ηλίθια η αδερφή μου στη Φυσική Κατεύθυνσης “διόρθωσε” τα 3 τελευταία ερωτήματα του 4ου θέματος. Τα είχε σωστά και τα έγραψε λάθος. Αλλά έτσι της άρεσαν πιο πολύ τα νούμερα, οπότε επιβεβαιώθηκε ότι είναι σωστά. Ό,τι να’ναι. Τσάμπα χάθηκαν 4 ολόκληροι βαθμοί, εντελώς τσάμπα όμως. Τι να πεις…
Χαχαχα, ξεχασα. Τεχνολογικη κατευθυνση ειμαι, Φυσικη κατ. γραφαμε.
Που εισαι ρε να ερθεις να κατσεις μπροστα μου!!!ακους εκει 19 με 20…